聚焦新课标，把握新理念
——记宝安为明双语实验学校小学部新课标解读培训
借《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》发布的东风，宝安为明双语实验学校趁热打铁，组织小学部全体教师开展聚焦新课标，解读新变化，收获新成长的培训活动。由教科研张丽华副主任针对新课标的学习进行分享与培训，旨在推动新修订义务教育课程标准在为明双语实验学校一线教学中的有效落实，小学部陆梦龙主任、德育陈俊宏副主任也出席了此次会议。
张丽华副主任根据课程方案的变化、课程标准的变化、新课标突破点以及新教学与教学改革四大方向进行深度解读。
一、课程方案的变化
新修订的义务教育课程标准是在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务的背景下进行课程方案变革，强调新课标的育人导向，将党的教育方针具体细化为课程的核心素养，使学生成为有理想、有本领、有担当，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、新课程标准的五大核心变化
第一，强化了课程育人导向。
第二，优化了课程内容结构。
第三，研制了学业质量标准。
第四，增强了指导性。
第五，加强了学段衔接。
张丽华副主任围绕以上5点，明确课程标准的核心变化，解析了一线教师该如何读懂课标并在实践中用好课标。
三、新课程标准的四大核心突破
新课程标准强调了课程核心素养、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了学科实践，对于“为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”有了明确的指导方向。
四、新教学与教学改革
新修订的义务教育课程方案非常明确，新的教学将深化教学改革，提出四项要求：第一，坚持素养导向；第二，强化学科实践；第三，推进综合学习；第四，落实因材施教。新教学可以总结为素养本位的大单元设计、真实情景的深度学习、问题解决的进阶测评、线上线下的智能系统。
丽华副主任强调新课标以学业质量标准为核心来落实“教-学-评一体化”，这是“基于新课标的学校教学改革重点”。在课堂教学中，要聚焦进阶式目标、真解决问题、学习性评价三大问题；突出“联结、生成、迁移”的三大学习要素。
【小 结】
正所谓“好学存志远，向阳易逢春”，在教科研张丽华副主任的带领下，通过学习和梳理，全体老师对2022版的课程标准有了新的认识，更新了自身的教育理念。在新课标的引领下，相信为明教师将会努力践行新课标的精神，让核心素养在为明课堂落地生根！
图文：小学部
排版：裴逸偲
审核：校办
